一、适合小学生用的手机APP有哪些
很多家长都有一个烦恼，那就是自家的孩子不爱写作业，拖延症各种犯，关键是年代久远，好多小学生做的题目我们都已经忘记了，孩子遇到不懂的问我们，回答不出来也是很尴尬。
那么今天小编就整理了一些适合中小学生用的APP，非常方便哦
1、作业帮
作业帮提供在线直播课，孩子在家就能和名师高效互动，还有专题课、长期辅导班、兴趣课等，最大的特点是，作业一拍就能秒出答案，还能一对一辅导，在线呼叫名师
2、纳米盒
这款是为小学生设计的一款智能点读机，特点在于：1、手机变身点读机，支持英语课本在线点读，还有专业英语翻译和跟读评测；2、错题精讲，优选出小学各学科易犯错的题目进行深度讲解；3、听写助手教材同步，英汉词典互译正确，还有强大作文库和超棒的课外阅读
3、我要当学霸
最大特点是独创的严格“学习监督”功能，能有效改善学习习惯和学习效率，还有有爱的学生圈板块，可以每天分享学习心得和经验，还有数千份学习资料免费观看
4、成语消消乐
这是一款益智类猜成语游戏，像消灭星星一样消除成语，边玩边学，益智益脑，游戏加入了古代读书人升级制度，从童生到状元，爸妈也不会强烈反此类游戏
5、火眼作业
这款是家长手机必备的软件，可以详尽的提供作业辅导，帮助家长批改孩子 的作业，每个错题都讲解，每个错误类型都分析，还能每个月出具详细的学情报告
二、为什么孩子做作业拖拉，爱玩游戏，不由自主控制不住总爱玩呢
孩子做作业拖拉，爱玩游戏，不由自主控制不住总爱玩，爱玩是孩子的天性，你要让他养成好习惯，规定让他先玩2O分钟，然后一鼓作气完成作业，或者一鼓作气完成作业再玩，让他选择，培养他正确的时间观，不要让他拖拉，最重要和他心灵沟通。
三、关爱留守儿童的措施有哪些
关爱留守儿童的措施：
一是落实留守困境特殊儿童关爱帮扶长效机制，实施师生、生生结队帮扶；
二是各学校结合实际制定留守困境特殊儿童关爱帮扶工作计划，开展“五个一”活动，即：“谈一次心”、“辅导一次作业”、“开展一次家访”、“打一次亲情电话”、每月“召开一次座谈会”活动，让留守困境特殊儿童充分感受到学校大家庭的温暖；
三是认真落实“贫困学生助学金发放”、“寄宿学生生活补助”等政策，支持留守困境特殊儿童和家庭困难学生完成学业；
四是建立和完善留守困境特殊儿童工作台账；
五是加强农村留守困境特殊儿童法制宣传教育工作，进一步提高留守困境特殊儿童法制意识。
扩展资料：
有报告显示，我国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。也就意味着，每100个农村儿童就有37个儿童没有父母陪伴，全国每100个儿童中就有21个农村留守儿童。从这个角度来看，我们国家的留守儿童关爱工作的难度不亚于扶贫开发工作。全面建成小康社会的意义在于，让全国所有的公民应享尽享，包括让留守儿童享受到应有的关爱，一个爱都不能落下。
关爱未成年人，是要付出百倍耐心和努力的事情。更准确地了解每一个留守儿童的需求，更深入地把握他们的生活和思想变化，并以更加高效、专业、恒定的方式，将各方面的爱心有效整合，祖国的每一朵花儿就都能在社会大家庭的温暖中尽情绽放。
参考资料：
人民网-“五举措” 用心关爱留守儿童
四、勇敢面对挫折的小游戏有哪些？
1、介绍游戏规则
用肢体语言代表小鸡成长的四个阶段，分别是“蛋——刚出壳的小鸡——单腿鸡——鸡”四个阶段（蹲着是鸡蛋、半蹲并双手达成塔尖状的是小鸡，单腿直立的是半成年鸡或叫单腿鸡，双腿直立的是成年鸡。为了使大家产生更直观的认识，可以请出四名同学示范）。
2、所有同学抱膝蹲下围成一圈，做“蛋”状，用剪子包袱锤两两对决，胜利的成长一级，失败的后退一级（如小鸡赢了就长成了半成年鸡，输了就退回到鸡蛋；鸡蛋输了还是鸡蛋）。长成成年鸡后退到边上观看别人的成长。在成长的过程中，每个人根据其他人肢体语言表现的成长状态，寻找和自己同一阶段的进行剪子包袱锤两两对决，胜利的成长，失败的后退。
3、等场上变成“鸡”的同学达到一定比例之后喊停，请一直在蛋的状态和变成单腿鸡以后又打回蛋的，以及最终变成鸡的三类同学代表谈谈体会。
挫折，是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服的阻碍。心理学上指个体有目的的行为受到阻碍而产生的必然的情绪反应，会给人带来实质性伤害，表现为失望 痛苦 沮丧不安等。挫折易使人消极妥协。挫折包含三个方面的含义，一是挫折情境，二是挫折认知，三是挫折反应。有关挫折的系统的心理学 阐释，包括挫折的含义、内容、形式、原因以及解决挫折的方法等。
一般来说，挫折情境越严重，挫折反应就越强烈；反之，挫折反应就轻微。但是，只有当挫折情境被主体所感知时，才会在个体心理上产生挫折反应。如果出现了挫折情境，而个体没有意识到，或者虽然意识到了但并不认为很严重，那么，也不会产生挫折反应，或者只产生轻微的挫折反应。因此，挫折反应的性质、程度主要取决于个体对挫折情境的认知。
挫折反应和感受是形成挫折的重要方面，个体受挫与否，是由当事人对自己的动机、目标与结果之间关系的认识、评价和感受来判断的。对某人构成挫折的情境和事件，对另一人不一定构成挫折，这就是个体感受的差异。正如巴尔扎克所说：“世上的事情，永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才来说是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，而对于弱者是一个万丈深渊。”。